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幸福育人 守望成長

 二維碼 7
發表時間:2019-03-18 18:03



胡佳

  育人,這個話題讓我回憶起往昔,回到二十多年前的那個青蔥歲月。

     1996年8月,未滿18歲的我師范畢業,分配到遙遠的蘆村中心小學任教。第一次來到農村,第一次離開父母,第一次獨自生活,我有工作了,我是一名小學教師了,我每月能掙三百多元工資了……這一切,讓我感到多么新鮮而又有趣,多么激動而又滿足,那時的日子真心快活!常常到了周末我也不想回家,只因為太喜愛身邊的一切!

  我喜歡農村。從來沒有過農村的生活經歷,說來慚愧,去蘆村之前,我連蔥和大蒜都分不清,到了蘆村之后,那里的山,那里的田,那里的鄉土氣息深深吸引著我。學生帶我去爬各處的山,看深不可測的地窖,摘美味的蕨,挖煎蛋餅的小長筍,撿軟軟的蛋,捉各樣的鳥,打青黃不接的楊梅,踩渾身是刺的板栗……有一次,他們帶著我爬到一座特別危險的山,差點迷路回不了家。深山野嶺,有老鷹在頭上盤旋,簡直就是電影中的鏡頭重現,那種原始的恐懼感真不是用言語所能表達的。孩子們對我說:“胡老師你別怕,這是禁山,我們不熟,但是我們肯定能找到回去的路!”就這樣摸索著,一會兒雙腳走、一會兒四腳爬、一會兒連滾帶滑,我們終于趕在天黑之前安全地回到了學校。當時,我的無助在他們面前簡直連個孩子都不如。從那以后,我和孩子們之間建立了一種微妙的信任感,彼此就差沒把對方當親人了!

  我喜歡孩子。他們會聽從我的教導,把滿口的當地土話變成別別扭扭的普通話,即使被別班小朋友屢次嘲笑“jiu得不得過(方言)”,也仍堅持說下去,讓我多么歡喜!他們會因為我講的一個個童話故事而哭泣,而大笑,而深思,讓我多么感動!記得有一次,我給他們講了一個故事《白色的蛋》, 下課后,課間整整十分鐘,樓道里到處回響著故事結尾的呼喚聲:“小龜龜,我愛你——”那么深情,那么執著,那么打動著我的心,以至于多年后,這聲音令我一直難以忘懷。他們會信守約定,將理想付諸于實際行動,讓我多么欣慰!記得班里有個孩子叫“陳敏鶴”,這個名字的筆畫有多復雜,對于當時農村里剛入學的孩子來說,能寫好自己名字的真沒幾個。初識他,我就被他大方得體的書寫所震撼。我的震撼帶給了他學習生涯的第一份自信,從此一發不可收拾。有一次,在課堂上談未來,他用稚嫩的話語表決心:“我長大了要讀大學,就算下再大的雨,我撐著傘也要去讀大學!”那堅定的神情,絕對是存有隨時準備奔赴刀山火海的心了。若干年后,不負眾望,他真的考上了鼎鼎有名的清華大學!看著他們從一個個懵懂無知的小屁孩成長為莘莘學子,成長為社會棟梁,能夠親眼見證孩子們一點一滴的成長,我是多么自豪!

  我喜歡我的工作。與其說是老師,不如說是大孩子。也許天性如此,只要和孩子們在一起,我的心情在何時何地都是美美的。我喜歡教他們讀書,教他們寫字,教他們為人,教他們處事。記得有一次,一個孩子始終學不會“ie”和“üe”這兩個復韻母。當時是期末復習,第二天就要期末考試了,于是我帶著他在教室里單獨輔導了兩個多小時。我在黑板上畫了一片葉子和一彎月亮,用盡各種招數,反反復復地教他區分,正確認讀。可費盡了九牛二虎之力,他還是混為一談。將近天黑時,我愛人(當時是男朋友)趕來了,我很崩潰地說:“怎么辦,教不會,這孩子是不是有問題呀?!”他狠批了我一句:“我看他沒有問題,有問題的是你。這么晚了還在教教教,津津有味樂在其中,不要吃飯嗎!”緊接著孩子的奶奶出現在我們面前,兇神惡煞地沖著我嚷:“三十晚上養豬呀,沒見過你這樣的老師!”我委屈的淚水立刻止不住地滾落下來。孩子用悲傷的眼神看著我,拉了一下我的衣角,然后默默地跟著他奶奶走了。這次的滿腔熱情以失敗告終,往后的日子里,我再也不敢給這個孩子補課了,甚至有意遠離他。可是奇跡般地,似乎為了證明什么,他的成績竟一天天好起來,與我的相處也變成了一種默契,常常是心照不宣地相視一笑。那笑容中,有期待,有肯定,還有滿臉的信任。至今,我還記得那個孩子的名字叫做**盼。如同他的名字,盼望著,盼望著,他終于懂了!

  我喜歡上課。在課堂上,有你想象不到的快樂!學“巴”字,認識了“下巴”之后,孩子們會不約而同地齊刷刷舉手,然后異口同聲地指著額頭說“上巴”,再然后是心滿意足地等著受表揚的得意神情瞅著我。那時的我,除了不可抑制地當堂笑場,還藏著一些小心思:我不想戳破他們,我打算從此我也天真地指著額頭說這是我的“上巴”。偶爾,在安靜的課堂上,會突然出現愜意的歌聲,夾雜著鉛筆敲打課桌的節奏,班里有小姑娘會很輕松自在、很動情投入地沉浸到另一個世界中去,一個你真不情愿去中斷去打擾的美好空間。批改作業時,孩子們的本子上常會出現一些歪七扭八的與作業毫不相關的字跡:“胡老師,你的家好美麗!”“ 胡老師,我喜歡你,你喜歡我嗎?請回答:____。”作業本上甚至大大方方地躺著好幾個錯別字,而我卻不忍在上面圈畫出任何一丁點小錯誤。愉快的課間,正蹲著和孩子們聊天,肩上會突然冒出一雙柔柔弱弱的小手給我做“專業”按摩,是很有規律地捏三下,捶三下,拍三下,然后奶聲奶氣地說:“胡老師你舒服嗎?我要給你按一百下!”……

  大孩子帶小孩子的樂趣中,農村十年,一晃而過,我也多了一個角色——妻子。第二個十年,我考入了城區的二小,在這里,我又多了一個角色——媽媽。

  二小的娃娃,實在、可愛。談“本領”時,有孩子會一本正經地說“我學會了存私房錢”;學《雷鋒叔叔你在哪里》時,有孩子會理所當然地把上課認真的小朋友認定為我們身邊的“小雷鋒”;讀《和時間賽跑》時,一篇化悲痛為力量的課文,全班孩子會與我一起感性地“化力量為悲痛”,一起偏離教學主題;遭遇汶川大地震,展開相關主題的班隊活動時,孩子們會和我一起失態,一起哭泣;在識字教學課堂上,我讓孩子們“反過來讀讀生字”時,他們會有意思地將課本進行180度大翻轉,我在驚訝之余表態咱們將錯就錯時,他們會異常認真地大聲認讀;教他們4月5日清明節的防火知識時,有孩子會嘻嘻哈哈地告訴我“胡老師你知道么,4月1日是愚人節。”有孩子會興高采烈地舉手說“胡老師,我馬上就要過生日了!”……

  伴隨著孩子們無憂無慮的童年,我走過了工作生涯中的第二個十年。2016年,有幸調入了宜陽學校大家庭,帶著自己的娃,我變身成了一(6)班51個寶貝的媽媽。

  宜陽的孩子,天真、爛漫。小不點們常常會因為各種雞毛蒜皮的小事,不厭其煩地跑來辦公室告狀。我教他們“退一步海闊天空”,他們會說“啊,退得掉進大海里去了怎么辦”;我告訴他們“君子動口不動手”,他們會說“哈哈,可以動腳對么”;我和他們講“一個巴掌拍不響”,他們會興奮地向我報告“胡老師,今天有同學惹我,我讓他一個巴掌拍不響了”……雖是逗笑耍寶,可他們真的逐漸變得大方、大度、大氣,真的學會了自己處理事情的辦法,真的不僅僅懂得了文化知識。

不論是幼稚無知還是機靈賣萌,我只想說,這樣的幸福值得我照單全收!

  愛與信任,是人世間最美的語言。當彼此相親相愛,當彼此相互信任,當他脫口而出稱你為“媽媽”,當你不知不覺稱他為“寶寶”,那樣的瞬間,是否有一絲異樣的情愫縈繞在心頭?

  為人妻為人母之后,再為人師,已是另一番滋味。少了些玩心,多了份責任;少了些忽視,多了份細致;少了些放心,多了份操心;少了些迷茫,多了份從容;少了些搖擺,多了份堅定……而唯一不變的,是對教師職業的熱愛,更確切地說應該是摯愛!因為這種出于本能的愛,讓我真真切切地感受到了孩子們最單純最直接的愛,讓我看到了他們對老師、對學校、對學習的熱愛,讓我的職業幸福感滿滿。這應該就是所謂的“良性循環”了!

  我常常感嘆,一個人,能一輩子從事著自己最愛的工作,何其幸運,何其幸福!

  育人路上,一幕幕往事說不盡道不完。除了回憶,更有意義的是當下。每天、每時、每刻,在我們的身邊演繹著一個又一個的育人故事,有精彩、有失落、有痛苦、有歡笑,但是不論發生著什么,這都是時間的印跡,都是經驗的積累。愿以后的日子里,與大家一起,在故事中幸福育人,守望成長!


作者簡介:

  胡佳,中小學一級教師,本科學歷,宜陽學校教師。自1996年任教以來,一直從事一線教育教學及班主任工作,經驗豐富,教學效果顯著。從教二十多年中,胡佳老師曾先后被評為“宜春市骨干教師”、區級“教壇新秀”、“優秀教師”、“優秀班主任”、“師德標兵”、“優秀德育工作者”;曾獲省級課題結題證書;論文、教育心得分別發表于國家級刊物《基礎教育課程》及省級刊物《課程導報》上;輔導學生多次獲省、市級一等獎;所制作的教具、課件等作品均獲市級一等獎;任教學科歷年成績優異,班級工作有聲有色,多次被評為校級“優秀班級”、“文明班級”、“書香班級”。


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